به گزارش گروه فرهنگی پایگاه خبری خبر چگنی در جلسه وبیناری کمیته هدایت تحصیلی که صبح امروز با حضور مدیران کل آموزش و پرورش استانها برگزار شد، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، از سه راهبرد کلان برای تحول بنیادین در آموزش متوسطه رونمایی کرد. وی با تأکید بر ضرورت تحرک و همافزایی مدیران استانی، این سه مأموریت را ارتقاء کیفیت آموزشی، توسعه آموزشهای فنی و حرفهای، و مهارتآموزی دانشآموزان عنوان کرد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت بالای کیفیتبخشی در مدارس متوسطه، گفت:«ارتقای کیفیت آموزشی دو محور دارد: آموزش معلمان و آموزش مدیران. ما بهطور جدی به دنبال اجرای آموزشهای تخصصی برای مدیران و معلمان متوسطه هستیم. این آموزشها باید عملیاتی و اثربخش باشند و مستقیماً در کلاس درس دیده شوند.»
وی در ادامه افزود:«مدیران استانی باید برنامه آموزش مدرسان منطقهای را دقیق بدانند، سرفصلها مشخص و زمانبندی اجرای آموزشها روشن باشد. کیفیت آموزش در سطح منطقهای و استانی تفاوت دارد و ما باید استانداردها را در هر سطح رعایت کنیم.»
تحولی بیسابقه در آموزشهای فنی و حرفهای
دومین مأموریت اعلامشده از سوی وزیر، افزایش ضریب نفوذ رشتههای فنی و حرفهای بود. به گفته کاظمی، برنامه هفتم توسعه، آموزش و پرورش را موظف کرده تا سهم رشتههای فنی و حرفهای را به ۵۰ درصد برساند. وی با اشاره به همافزایی بیسابقه میان دستگاهها و نهادها از جمله وزارت کشور، استانداران و نوسازی مدارس، خواستار تشکیل فوری کمیته توسعه فنی و حرفهای در استانها شد.
وزیر آموزش و پرورش افزود :«ما امکانات داریم، نیروی انسانی داریم، دستگاهها پای کار آمدهاند؛ فقط یک تحرک جدی در استانها لازم است. هنرستانهایی داریم که با یکچهارم ظرفیت کار میکنند. این قابل قبول نیست.»
برنامه ملی «هر دانشآموز، یک مهارت»؛ گامی برای آینده شغلی پایدار
سومین محور راهبردی وزیر، طرح ملی «هر دانشآموز، یک مهارت» بود. کاظمی با بیان اینکه تمام مهارتها از جمله مهارتهای شغلی، فرهنگی، قرآنی و هنری باید تحت پوشش این طرح قرار گیرند، تأکید کرد:«ما نیاز به سازوکار دقیق، سامانههای ملی و گواهینامههای معتبر داریم. تلاش میکنیم مهارتآموزی را از شعار خارج کرده و به یک مسیر حرفهای و ملی تبدیل کنیم.»
هدایت تحصیلی نیازمند اقدام میدانی و اقناع خانوادههاست
در بخش دیگری از این جلسه، وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آمار بالای گرایش دانشآموزان به رشتههای نظری (۷۱٪)، نسبت به ظرفیت محدود موجود هشدار داد و گفت:«هدایت تحصیلی به اقدامات میدانی، فرهنگی و اقناعی نیاز دارد. باید خانوادهها را آگاه کنیم که الزاما مسیر موفقیت از رشته نظری نمیگذرد. دانشآموزی که علاقه و استعدادش در رشته فنی است، نباید صرفاً بهخاطر تصور غلط والدین به مسیر دیگری هدایت شود.»
بر اساس گزارش ارائهشده در این جلسه، استان لرستان با ۳۲ درصد توازن رشتهای، پایینتر از میانگین کشوری ۴۲ درصد قرار دارد، در حالیکه باید سهم رشتههای فنی و مهارتی به ۵۰ درصد برسد.
استانها بر اساس ۸ شاخص ارزیابی خواهند شد
کاظمی با اعلام اینکه ارزیابی عملکرد استانها در آغاز سال تحصیلی جدید بر اساس ۸ شاخص کلیدی از جمله توسعه هنرستانها، ادغام رشتهها، بهرهگیری از ظرفیت مراکز فنی حرفهای و فعالیتهای مشاورهای خواهد بود، تصریح کرد:«ملاک قضاوت ما نرخ رشد استانها خواهد بود، نه صرفاً اعداد مطلق. استانهایی که بالاترین نرخ رشد را در شاخص توسعه متوازن رشتهها داشته باشند، مورد تجلیل ویژه قرار خواهند گرفت.»
تقویت هویت ملی؛ محور فعالیتهای پرورشی
وزیر آموزش و پرورش در پایان، ضمن تأکید بر همافزایی میان معاونت آموزشی و پرورشی، خواستار اقدامات مؤثر برای تقویت هویت ملی، توسعه فعالیتهای قرآنی و فرهنگی، و کنترل آسیبهای اجتماعی شد. وی از مدیران خواست اطلس آسیبهای روانی را نیز به طور جداگانه در شورای معاونین تحلیل و بررسی کنند.انتهای خبر/
